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细雨绵绵润万物，麦浪滚滚庆丰收。近日，睢县回族高级中学张虹老师为大家带来了《立足教学困惑 潜心研究课题》专题讲座。民权县鲲鹏学校的冯辉老师主持。

张虹从教师专业成长的阶段划分导入：新手型教师——站上讲台；胜任型教师——站稳讲台；成熟型教师——站好讲台；卓越型教师——超越讲台。这四个阶段其实也是一个教师在教育教学过程中面对困惑，不断反思、总结、提升、超越，由教书匠跨越成为研究型教师的成长过程。

随后，张虹从盘点教学困惑，为何进行课题研究，如何进行课题研究进行了详细阐述。

教师的困惑主要来自于教育层面，比如：专业知识怎么不足以应对现实中的种种问题？多讲多练还是精讲精练？要素质还是要分数？面对一个个困惑，从而对这些问题的研究意义与价值生发疑问。

为何要进行课题研究呢？张老师结合教学实例：学生课堂活动参与不积极的解决对策，阐释了教学问题转化为教科研课题的过程。对于一线教师而言，解决教学实践问题，才能改变思维模式，继而提高专业素养，收获教育生活的幸福。

如何进行课题研究？张虹重点阐述了做课题的流程：选题、立项申报、开题、中期检查、结题。如果说一个课题的立项是科学有效的蓝图，那么开题就是施工计划，分工、过程和阶段目标，中期检查就是研究的半成品，后期研究的调整与完善的指导。开题活动与中期检查活动需要注意时间性，活动的场景留存，在报告中图文结合概括阐述活动过程。

“教不研则浅，研不教则空。”张虹结合教学实践，运用具体事例将一线教师做课题的意义与步骤清晰的呈现给了大家，285名老师在线学习，收到了老师们的一致好评。

教学研究的路途虽道阻且长，然“行则将至，做则必成”。希望在课题研究的路上，我们能携手同行，越走越开阔、越走越坚实，越走越快乐、越走越幸福。

（供稿：李文静 王桂书）